2015年5月心理咨询师二级专业技能考试真题（4）

　　多选：77、心理咨询师提出可以看光碟分散注意力，其做法()。

　　(A)可能伤及其他行为(B)没有将行为分开

　　(C)干扰目标行为改变(D)使厌恶刺激分散

　　多选：78、评估咨询效果的时间点包括()。

　　(A)一次咨询结束后(B)全部疗程结束后

　　(C)几次咨询结束后(D)咨询中任意时间

　　多选：79、在实施阳性强化时，妥当的做法包括()。

　　(A)主要进行阳性强化(B)惩罚异常行为

　　(C)及时奖励正常行为(D)奖罚相辅相成

　　单选：80、阳性强化法的基本原理是()。

　　(A)经典条件反射(B)操作条件反射

　　(C)社会学习理论(D)交互抑制理论

　　案例九：

　　一般资料：求助者，女性，48岁，大专文化程度，已婚，职员。

　　案例介绍：求助者父母家老房子拆迁，因房子与钱等问题与家人产生矛盾，非常气愤，也很痛苦，主动来进行心理咨询。

　　下面是心理咨询师与该求助者的一段对话。

　　心理咨询师：你能详细地说说你生气的原因吗?

　　求助者：我家里兄弟姐妹5个人，我是最小的。父亲多年前就去世了，我照顾了母亲很多年。去年赶上拆迁，我哥、我弟他们偷偷和我母亲商量好，背着我就把房和钱分了。我不干，找他们说理，他们以我是嫁出去的姑娘为由，就是不给我。我到法院告他们，结果法院偏向他们。我特别生气，凭什么我照顾母亲这么多年，就一点都不给我呢?

　　心理咨询师：我听明白了，你照顾母亲多年，你认为在拆迁中应该得到一些利益，但实际上却什么都没有，这让你很气愤，是这样吗?

　　求助者：是的，他们太自私了!如果公平地分配，我怎么会生气呢?

　　心理咨询师：按你所说，他们应该公平地分配房子和钱。

　　求助者：是的，都是兄弟姐妹!况且我是照顾母亲最多的!

　　心理咨询师：因此谁贡献大，谁就应该多分配。

　　求助者：对，咱们不是经常说按劳分配吗!

　　心理咨询师：因此，你们家请了保姆或护工，财产应该分给他们。

　　求助者：对，不对，(沉默)他们不是我们家人，怎么能分我们家的财产呢?

　　心理咨询师：你刚讲过谁贡献大，谁就应该多分，可你又讲了保姆不能分财产，你前后所说的话似乎有些矛盾，你能解释一下吗?

　　求助者：(沉默)是有矛盾，可保姆贡献再大，也不能分我们家的财产啊!你的意思是保姆贡献大，但她不能要求分我们家的财产?

　　心理咨询师：你照顾母亲这件事，别人也可能遇到，但别人不一定都像你现在这样子，你说这是怎么回事?

　　求助者：你是说我和他们不一样么?可我没觉得因为照顾了母亲而要求分财产有什么不合理的地方啊?

　　心理咨询师：你认为你生气是由于你的哥哥弟弟不给你财产造成的，其实照顾母亲只是一个事件，你认为照顾母亲就应该有权分财产是你的信念。你的信念有的是合理的，有的是不合理的，不同的信念会导致不同的情绪。如果你认识到自己现在的情绪是一些不合理的信念所造成的，通过改变它，你就能改变自己的情绪。求助者：真会这样么?

　　心理咨询师：如果在农村，春天农民种地，秋后会是怎样的结果呢?

　　求助者：当然是有很多种可能，一种是丰收，一种是减产，还可能颗粒无收。

　　心理咨询师：农民种地肯定是想要有好收成，但能要求秋天必须是丰收吗?

　　求助者：不能，(沉默)我好像明白了，你的意思是农民想丰收，才去种地，但不能要求必须是丰收?

　　心理咨询师：对!你要求分财产，这是一种绝对化的要求，一种不合理的信念。如果我们把“要求”变成“希望”，当我们不希望的事发生时，最多是一种失望，不会过分的怨恨别人，自己也就不会生气了。

　　求助者：你说的对，我明白了。

　　多选：81、该求助者的心理问题属于()。

　　(A)赡养问题(B)认知问题

　　(C)财产问题(D)情绪问题

　　多选：82、心理咨询师说“我听明白了?是这样吗?”时，使用的技术和所表现的内容包括()。

　　(A)内容反应技术(B)共情

　　(C)内容表达技术(D)真诚

　　单选：83、“因此谁贡献大，谁就应该多分配。”表明心理咨询师()。

　　(A)实施对求助者的教育(B)启发求助者思考

　　(C)按求助者的信念推理(D)改变求助者信念

　　单选：84、按照埃利斯ABC理论，本案例中的B指的是()。

　　(A)和哥哥弟弟发生矛盾(B)他们应该分给我财产

　　(C)哥哥弟弟不照顾母亲(D)我照顾母亲辛苦疲劳

　　多选：85、“你前后所说的话似乎有些矛盾，你能解释一下吗?”采用的提问方式与技术是()。

　　(A)责备式提问(B)指导性面质

　　(C)开放式提问(D)尝试性面质

　　多选：86、心理咨询师“你认为你生气是??通过改变它，你就能改变自己的情绪”的话使用的技术包括()。

　　(A)内容反应(B)解释

　　(C)内容表达(D)指导

　　单选：87、本案例中，求助者多次出现沉默，可能的原因是()。

　　(A)困惑(B)思考

　　(C)阻抗(D)情绪

　　多选：88、在咨询过程中，心理咨询师以()角色对求助者提供帮助。

　　(A)分析者(B)说服者

　　(C)监督者(D)辩论者

　　多选：89、在本案例咨询过程中，心理咨询师所做的工作是()。

　　(A)鼓励情绪宣泄(B)修正非理性信念

　　(C)建立理性信念(D)改变求助者处境

　　单选：90、本案例中心理咨询师改变求助者信念的方法是()。

　　(A)自我管理程序(B)语义分析

　　(C)产婆术式辩论(D)认知重组

　　案例十：

　　下面是某求助者的WAIS-RC的测验结果：

　　

 

　　多选：91、从测验结果看，该求助者可能()。

　　(A)言语技能发展较操作技能好

　　(B)有阅读理解障碍

　　(C)有听觉性概念形成技能缺陷

　　(D)听觉加工模式比视觉加工模式好

　　多选：92、与一般人的成绩相比较，该求助者强项包括()。

　　(A)相似性(B)词汇

　　(C)数字广度(D)领悟

　　单选：93、从测验结果看，该受测者的总的智力等级属于()。

　　(A)平常(B)高于平常

　　(C)超常(D)低于平常

　　多选：94、儿童行为量表(CBCL)的特点包括()。

　　(A)属于自评量表(B)量表内容分为三部分

　　(C)被评对象年龄范围4~16岁(D)用于诊断儿童心理障碍

　　案例十一：

　　下面是某求助者的MMPI-2的测验结果：

　　

 

　　多选：95、关于该求助者的测验结果，正确的说法包括()。

　　(A)无症状夸大或诈病倾向

　　(B)370题以后的回答无效

　　(C)从ICH看该测试结果有效

　　(D)有50道题回答矛盾或无法回答

　　多选：96、该求助者的临床量表结果提示()。

　　(A)编码类型属于突出编码

　　(B)可能诊断为疑病症

　　(C)可能诊断为癔症

　　(D)Hs量表原始分为24

　　单选：97、临床量表剖面图模式属于()。

　　(A)A类神经症(B)B类神经症

　　(C)C类神经症(D)D类神经症

　　单选：98、以下用于评价精神症状严重程度及其变化的测评工具是()。

　　(A)BRMS(B)HAMD

　　(C)BPRS(D)HAMA

　　单选：99、HAMA量表的因子数量为()。

　　(A)2(B)3(C)5(D)7

　　多选：100、对于MMPI-2的正确说法包括()。

　　(A)附加量表具有很强的针对性

　　(B)内容量表对测试结果的解释更为明确

　　(C)有8个临床量表可以分为若干亚量表

　　(D)内容量表容易受到受测者的态度影响