【人教版】语文初中一年级上册《理想》课程原文讲课思路课后习题

课程原文

理想是石，敲出星星之火;

理想是火，点燃熄灭的灯;

理想是灯，照亮夜行的路;

理想是路，引你走到黎明。

饥寒的年代里，理想是温饱;

温饱的年代里，理想是文明。

离乱的年代里，理想是安定;

安定的年代里，理想是繁荣。

理想如珍珠，一颗缀连着一颗，

贯古今，串未来，莹莹光无尽。

美丽的珍珠链，历史的脊梁骨，

古照今，今照来，先辈照子孙。

理想是罗盘，给船舶导引方向;

理想是船舶，载着你出海远行。

但理想有时候又是海天相吻的弧线，

可望不可即，折磨着你那进取的心。

理想使你微笑地观察着生活;

理想使你倔强地反抗着命运。

理想使你忘记鬓发早白;

理想使你头白仍然天真。

理想是闹钟，敲碎你的黄金梦;

理想是肥皂，洗濯你的自私心。

理想既是一种获得，

理想又是一种牺牲。

理想如果给你带来荣誉，

那只不过是它的副产品，

而更多的是带来被误解的寂寥，

寂寥里的欢笑，欢笑里的酸辛。

理想使忠厚者常遭不幸;

理想使不幸者绝处逢生。

平凡的人因有理想而伟大;

有理想者就是一个“大写的人”。

世界上总有人抛弃了理想，

理想却从来不抛弃任何人。

给罪人新生，理想是还魂的仙草;

唤浪子回头，理想是慈爱的母亲。

理想被玷污了，不必怨恨，

那是妖魔在考验你的坚贞;

理想被扒窃了，不必哭泣，

快去找回来，以后要当心!

英雄失去理想，蜕作庸人，

可厌地夸耀着当年的功勋;

庸人失去理想，碌碌终生，

可笑地诅咒着眼前的环境。

理想开花，桃李要结甜果;

理想抽芽，榆杨会有浓阴。

请乘理想之马，挥鞭从此起程，

路上春色正好，天上太阳正晴。


课后习题，三个版本（全）

【学习目标】

1、有感情地朗读课文，理解内容，把握主题。

2、抓住关键词语揣摩富有哲理的诗句，体会比喻、顶针、拟人修辞手法在诗歌中的运用。

3、理解作者对理想的解释，树立远大的理想，并为之努力奋斗拼搏。

【学习重点】朗读课文，理解内容，把握主题，体会修辞

【学习难点】抓住关键词语揣摩富有哲理的诗句

【知识链接】

1.题目解读

一个人有一个人的理想，一个民族有一个民族的理想，一个国家有一个国家的理想。“理想”是对未来事物的想象或希望，是对美好未来的设想。流沙河的《理想》是一首哲理诗，打种种比方，用种种意象，阐述理想之于人生的决定意义。这首诗歌，写出了诗人饱经磨难之后对理想深刻而真切的感悟。

2. 走近作者

流沙河，1931年生，原名余勋坦。四川金堂人。1948年(高中时期)开始发表作品。五十年代初任编辑开始写诗。1956出版开始第一部发表诗集《农村夜曲》;1957年1月参与创办诗刊《星星》并发表散文诗《草木篇》，由此为诗界文学界瞩目。但后者不久即遭到公开批判,由此被打为右派，1966年遣送回原籍劳动糊口，共12年。1978 年回归文坛，仍然以诗作为主，记叙自己以往的生活遭遇和心理体验，后结集《流沙河诗集》(1982)，《故园别》(1983)、《游踪》(1983)等。

3.相关资料

《理想》是一首哲理诗。多的是“是字句”，多的是“使字句”，一连串的“理想是……”，一连串的“理想使……”，使每节诗的形式整齐统一，同时节与节之间整齐中显现出一种参差美、节奏美、和谐美，使理想内涵得到多角度的揭示，美的形式与美的内容相得益彰。朗读时要感情饱满，语调适当高亢一些，尤其要从整齐的句式中读出气势。

【自主学习】

1、请给下列加点的生字词注音，并释义。

内涵( )熄灭( )缀连( )脊梁( )船舶( )

弧线( )鬓发( )洗濯( )蜕变( )榆杨( )

莹莹( ) 倔强( ) 寂寥( ) 玷污( )

坚贞( ) 扒窃( )

功勋( ) 诅咒( )

可望而不可及：

【合作探究】

2、在朗读中，请你从文中找出自己喜欢、感受最深的语句，告诉大家，并说说理由。(形式是“我喜欢……，因为……”)

3、在朗读中，你还有不理解的语句吗?如果有，请你把它抄写在下面，我们一起来探究。

4、《理想》与《在山的那边》都表达了“人生的理想”这一主题，请你找出这两首诗中内涵相同的诗句。

【精读精练】诗人给理想打了许多比方，异彩纷呈，含义深刻。从文中找出仔细研读，揣摩修辞的妙处，师生共同赏析，并试模仿第一段也写几句。

【主题阅读】阅读下面这首诗，回答文后问题。

一个浪，一个浪

无休止地扑过来

每个浪都打在它脚下

被打成碎沫，散开……

它的脸上和身上

像____________一样，

但它依然站在那里

含着微笑，望着海洋

5、这首诗最恰当的题目是( )

A.海浪 B.海岸

C.礁石 D.坚强者

6、诗中的空缺处应填入的一项是( )

A.风掠过 B.水蚀过

C.刀砍过 D.雕刻过

7、对诗中“它”的形象理解不正确的一项是( )

A.一个孤独者的形象 B.一个生活苦难者的形象

C.一个坚强革命者的形象 D.中华民族的形象

8、这首诗主要赞美的是一种 精神。

【拓展提升】

9、仿照例句，完成句子。

例(1)：饥寒的年代里，理想是温饱;

温饱的年代里，理想是文明。

完成：小康的年代里，理想是_________ ;

和平的年代里，理想是_________ 。

例(2)：理想既是一种获得，理想又是一种牺牲。

完成：时间既是_________ ，时间又是_________

附(一)：美文欣赏

人 生

黄金山

人生，是一支悠扬的歌，天天都是一个跳动的音符;人生，是一生流淌的河，时时都在激起朵朵浪花;人生，是一所永不毕业的学校，它的课本，需要一生去研读;它的试卷，需要一生去解答，即使如此，也未必能够找到它的真谛。

人生，又是一场戏，每个人都是这场戏中的角色。人生是戏，但绝不能视其为儿戏。因为，戏弄了人生，亦即戏弄了自己。

人生的历程犹如一条抛物线，经过一个高度后，终归回到地面。即使每个人的人生未必都能成为一个“!”，也应该成为一个圆满的“。”。

附(二)：关于“理想”的名言警句：

1.只有向自己提出伟大目标并以自己的全部力量为之奋斗的人，才是幸福的人。

--(俄)加里宁

2.我从来不把安逸和快乐看做生活的目的--这种伦理基础，我把它叫做猪栏的理想。

--(德)爱因斯坦

3.生活的理想，就是为了理想的生活。 --张闻天

4.一个人若是没有确定航行的目标，任何风向对他都不是顺风。 --(法)蒙田

5.理想如星辰--我们永不能触到，但我们可像航海者一样，借星光的位置而航行。

--史立兹

6.理想并不能够被现实征服，希望的火花在黑暗的天空闪耀。 --巴金

7.一种理想，就是一种力量! --(法)罗曼·罗兰

8.生活中没有理想的人，是一个可怜的人。 --(俄)屠格涅夫

9.我们如果没有理想，我们的头脑将陷入昏沉;我们如果不从事劳动，我们的理想又怎样实现? --陈毅

10.人需要理想，但是需要人符合自然的理想，而不是超自然的理想。--(俄)列宁

11.理想是需要的，是我们前进的方向，现实有了理想的指导才有前途;反过来，也必须从现实的努力中才能实现理想。 --周恩来

12.世上最快乐的事，莫过于为理想而奋斗。 --(古希腊)苏格拉底

13. 回首昨天，应该是问心无愧的;面对今天，应该是倍加珍惜的;展望明天，应该是信心百倍的! --谚语

【教(学)后记】

参考答案:

4.《在山的那边》：“是的，我曾一次又一次地失望过，当我爬上那一座座诱惑着我的山顶，但我又一次次鼓起信心向前走去。”《理想》：“但理想有时候又是海天相吻的弧线，可望不可即，折磨着你那进取的心。”“理想使你倔强地反抗着命运” 5、C 6、C 7、A 8、坚强不屈、执着

[学法导引]

《理想》是一首哲理诗， 通过一连串形象生动的比喻，告诉我们理想是成功的保证，理想是前进的方向， 不懈地追求才能到达理想的彼岸。

学习这首诗首先要调动自己的人生体验，联系现实生活中的典型事例，去领悟诗中精练含蓄的语言和富有哲理的语句，其次要学会用普通话正确、流利、有感情地朗读全诗，最后要找出诗中关于理想的十二个比喻，并分析其作用，进而了解全诗的主旨。此外，还要学会用比喻的修辞写一段话。

[典题例析]

例题：品读下面诗句，联系自己的生活体验，领会下列诗句的深刻含义。

……

理想如果给你带来荣誉，

那只不过是它的副产品，

而更多的是带来被误解的寂寥，

寂寥里的欢笑，笑里的酸辛。

……

解析：读着这几句诗，我们很容易联想到杂交水道之父袁隆平的故事。如今，被誉为“当代神农氏”的科学家，身价以亿计算的袁隆平在鲜花、掌声和欢笑之中快乐地享受人生。可是，有多少人知道在他在实现理想之前，熬过怎样一段漫长与黑暗，艰难与曲折的日子：他在偏远的农村饿着肚子翻山越岭来回40多公里换回稻种;他搞杂交水稻被讥讽为“癞蛤蟆想吃天鹅肉”;他搞实验的坛坛钵钵被造反派砸烂;他为找回被扫荡一空的秧苗发疯似地跳下深井……从53年到74年，整整21年时间在黑暗中摸索，在屈辱中试验，忍受着误解与讥笑，饱尝了孤独与寂寞。袁隆平的经历是这几节诗最好的注脚。

参考答案：在实现理想的过程中，付出的要比得到的多得多。

[课时训练]

训练一

一、选择题。

1、指出下列加点字中注音有误的一项。 ( )

A、蜕变(tuì) 饥寒(jī) 缀连(zhuì) 倔强(jiàng)

B、洗濯(zhuó) 玷污(zhān) 扒窃(qiè) 诅咒(zòu ?)

C、海天相吻(wěn)碌碌一生(lù)坚贞(zhēn) 庸人(yōng)

D、鬓发(bìn) 寂寥(liáo) 榆扬(yú) 当心(dāng)

2、指出下列诗句朗读停顿恰当的一项。 ( )

A、理想/是船舶， 载着/你出海远行。

B、理想使/你微笑地/观察着生活。

C、请乘/理想之马，挥鞭/从此起程。

D、有理想者就是/一个/“大写的人”。

3、请联系上下文， 指出下列句中加点词解释错误的一项。 ( )

A、理想如珍珠， 一颗缀连着一颗。 (连结)

B、理想是肥皂， 洗濯你的自私心。 (清洗、冲洗)

C、理想更多是带来被误解的寂寥。 (寂静、空旷)

D、理想被玷污了， 不必怨恨。 (染上杂质)

4、下列诗句， 不构成比喻关系的一句是。 ( )

A、理想是罗盘， 给船舶导引方向。

B、理想是船舶， 载着你出海远航。

C、理想是一种获得， 理想又是一种牺牲。

D、理想是路， 引你走到黎明。

二、阅读分析。

阅读本诗的第8、11两节， 回答后面问题。

第8节： 理想使忠厚者常遭不幸，

理想使不幸者绝处逢生。

平凡的人因有理想而伟大，

有理想者就是一个“大写的人”。

第11节 英雄失去理想， 蜕作庸人。

可厌地夸耀着当年的功勋;

庸人失去理想， 碌碌终生，

可笑地诅咒着眼前的环境。

5、这两节诗所要表达的意思是什么?

6、这两节诗主要采用了什么写作手法? 它有什么表达效果?

7、“大写的人”是指怎样的人? 结合你身边的生活，列举出你所知道的“大写的人”的名字，并简说其事迹。

8、“夸耀当年的功勋”， 为什么说是“可厌”的?

9、“诅咒着眼前的环境”， 为什么说是“可笑”的?

训练二

一、请摘出诗中你最喜欢的诗句两句， 并简述喜欢的理由。

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Section targeting

二、比较阅读下面语段， 回答文后的问题。

理想

理想是石， 敲出星星之火;

理想是火， 点燃熄灭的灯;

理想是灯， 照亮夜行的路;

理想是路， 引你走到黎明。

……

理想如珍珠， 一颗缀连着一颗，

贯古今， 串未来， 莹莹光无尽。

美丽的珍珠链， 历史的脊梁骨，

古照今， 今照来， 先辈照子孙。

理想开花，桃李要结甜果：

理想抽芽，揄扬会有浓阴。

请乘理想之马，挥鞭从此起程，

路上春色正好。天上太阳正晴。

在山的那边

……

--在山的那边， 依然是山

山那边的山啊， 铁青着脸

给我的幻想打了一个零分!

妈妈， 那个海呢?

……

在山的那边，是海吗?

是的!人们啊，请相信--

在不停地翻过无数座山后

在一次次地战胜失望之后

你终会攀上这样一座山顶

……

1、分别摘出两首诗中能表明主旨的诗句。

《理想》

《在山的那边》

2、说说这两首诗的共同之处。

3、为什么说“人类有了理想， 才使世界不断向前发展”?请结合你所知道的人和事， 举出一二个具体事例来证明这个论断正确。

4、仿照《理想》中“理想是……”的比喻句式，写几句话。

三、 将下面语句工工整整地抄在摘录本上， 并背诵下来， 把它介绍给你的父母。

4、 理想是人生的太阳， 理想是世界的主宰。

5、 微风难寻，落日难追，但心中的目标 只要执着地去追寻就一定能得到。

6、一个有远大理想而不付诸行动的人，犹如一片没有播种的土地，一条不经流水的江河， 一株永不结果的大树， 一只失去舵手的航船。

参考答案

《理想》训练一

1、B2、C3、C 4、C

5、树立远大理想意义重大。

6、对比，突出强调理想对于人生的重要。

7、指崇高伟大，具有高尚人格的人。周恩来，从小立下为中华崛起而读书的志向，终于成了一个对中国革命有巨大贡献的伟大政治家。

8、吃老本，躺在功劳簿上争夺名利，当然令人讨厌。

9、凡是只会怨天尤人，诅咒眼前的环境，当然可笑。

10、略

《理想》训练二

一、略 二、1、理想开花，桃李要结甜果：理想抽芽，揄扬会有浓阴。请乘理想之马，挥鞭从此起程，路上春色正好。天上太阳正晴。在不停地翻过无数座山后，在一次次地战胜失望之后，你终会攀上这样一座山顶。

2、内容上，都抒发了树立理想，为理想而奋斗不息的思想感情。表现手法上，都采用了比喻、拟人等修辞手法。

3、莱特兄弟想在空中飞翔，不断实验，发明了飞机;瓦特想让火车跑得快一点，不懈努力明了蒸汽机。

4、略

......

学习目标：

1、理解并识记“倔强、寂寥、诅咒、碌碌终生、可望不可即、绝处逢生”等词语。

2、有感情地朗读、背诵这首诗歌，领会诗人的思想感情，理解诗歌的主旨。

3、品味诗歌凝炼、优美的语言，培养学生赏读诗歌的能力。

4、帮助学生树立崇高而远大的理想，并为之奋斗。

学习过程：

资料袋：

了解作者：流沙河，原名余勋坦，四川金堂人，1931年11月11日生在成都。中国作协理事、四川作协副主席，作品出版20种。

字词积累

1、给加点的字注音。

寂寥( ) 扒窃( ) 玷污( ) 诅咒( ) 洗濯( )

缀连( ) 莹莹( ) 船舶( ) 蜕 ( ) 倔强( )

2、解释下列词语

海天相吻：

浪子回头：

碌碌终生：

绝处逢生：

可望不可即：

诵读感知

3、教师范读，学生听读、欣赏。

4、学生诵读：调动情绪，纠正音准，品味语气、语调，把握韵律、节奏。

5、通过朗读课文，你认为这首诗歌的主旨是什么?文中哪些词语最能表现文章的主题?

理解探究

6、小组内合作，试着分析本诗歌的结构。

合作释疑

7、这首诗意蕴丰富，蕴涵了深刻的哲理，你是否都读懂了呢?请细读诗歌，勾画出自己不懂得地方，并在小组内交流。请组长将交流会仍然不能解决的问题记在纸上，然后全班交流。

8、理想是一种看不见也摸不到的东西，本诗中作者是用什么形象来表达理想的意义的?这是一种什么样的修辞手法，这样写有什么好处?你从中得到了什么启示?

拓展迁移

9、品读课文语言，仿照第一节诗，写几句话。

10、对照课文，联系自己，谈谈你应该怎样树立远大理想，并为之努力奋斗。

重温经典

11、积累关于“理想”的名言警句。

课堂小结

12、通过本文的学习，你的收获是……

当堂达标

阅读下面两节诗，回答问题：

理想使忠厚者常遭不幸;

理想使不幸者绝处逢生。

平凡的人因有理想而伟大，

有理想者就是一个“大写的人”。

英雄失去理想， 蜕作庸人，

可厌地夸耀着当年的功勋;

庸人失去理想， 碌碌终生，

可笑地诅咒着眼前的环境。

13、这两节诗主要采用了什么写作手法?它有什么表达效果?

14、“可厌地夸耀着当年的功勋”， 为什么说是“可厌”的?

15、“可笑地诅咒着眼前的环境”， 作者为什么说是“可笑”的?

16、“大写的人”是指怎样的人?结合你身边的生活，列举出你所知道的“大写的人”的名字，并简要说说其事迹。

参考答案

1-4、略 5、要点：鼓励人们树立远大理想，并为之奋斗。

6、 总：第l节，总说理想是前进的方向。

分：第2、3两节 “理想的历史意义”。

第4、5、6、7节 “理想的人格意义”。

第8、9、10、11节 “理想的人生意义”。

总：第12节，鼓舞人们树立理想，为理想而奋斗。

7、略

8、比喻：这首诗运用了大量的比喻，贴切而又生动形象，使抽象的事理形象化。 意象:诗歌中的具体形象。

9、示例：爱心是风，卷来浓密的云;爱心是云，化作及时的雨;爱心是雨，滋润久旱的树;爱心是树，为你撑起绿阴。

10、略

11、①、理想是需要的，是我们前进的方向，现实有了理想的指导才有前途;反过来，也必须从现实的努力中才能实现理想。 --周恩来

②、一个人若是没有确定航行的目标，任何风向对他都不是顺风。-(法)蒙田

③、我们如果没有理想，我们的头脑将陷入昏沉;我们如果不从事劳动，我们的理想又怎样实现?--陈毅

④、生活中没有理想的人，是可怜的人。--屠格涅夫

⑤、世上最快乐的事，莫过于为理想而奋斗。 --苏格拉底

⑥、理想并不能够被现实征服，希望的火花在黑暗的天空闪耀。 --巴金

⑦、一种理想，就是一种力! --罗曼·罗兰

12、略

13、对比，突出强调理想对于人生的重要。

14、吃老本，躺在功劳簿上争夺名利，当然令人讨厌。

15、凡是只会怨天尤人，诅咒眼前的环境，当然可笑。

16、指崇高伟大，具有高尚人格的人。周恩来，从小立下为中华崛起而读书的志向，终于成了一个对中国革命有巨大贡献的伟大政治家。

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